為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記考察人民大學(xué)時(shí)的重要講話(huà)精神，落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和《首都醫(yī)科大學(xué)課程思政實(shí)施方案》總體要求，進(jìn)一步提升臨床教師課程思政育人意識(shí)和育人能力，4月26日，首都醫(yī)科大學(xué)“課程思政”臨床骨干教師師資培訓(xùn)班在首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院舉辦。會(huì)議采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，邀請(qǐng)來(lái)自13家臨床醫(yī)學(xué)院的近百位骨干教師和教學(xué)管理人員參與培訓(xùn)。首都醫(yī)科大學(xué)黨委書(shū)記呼文亮、黨委副書(shū)記劉芳出席會(huì)議。會(huì)議由首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院副院長(zhǎng)盧潔、教育處處長(zhǎng)王亞軍主持。

開(kāi)班儀式上，首都醫(yī)科大學(xué)黨委書(shū)記呼文亮結(jié)合4月25日習(xí)近平總書(shū)記考察中國(guó)人民大學(xué)重要講話(huà)指出：總書(shū)記談到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。師者，教書(shū)育人；醫(yī)者，治病救人。作為醫(yī)學(xué)教育工作者，身兼教師和醫(yī)師兩種身份，承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)人民健康守護(hù)人的神圣使命和職責(zé)。“言為士則、行為世范”，呼書(shū)記鼓勵(lì)大家時(shí)刻不忘育人使命，堅(jiān)定信念，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。“嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人”，呼書(shū)記希望通過(guò)本次培訓(xùn)，老師們能夠在日常教學(xué)過(guò)程中，不僅教醫(yī)術(shù)更要教做人，既要有方法又要有藝術(shù)、更要有思想，把知識(shí)傳授和育人結(jié)合在一起，真正成為精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生智慧，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批又一批“讓黨放心、人民滿(mǎn)意、患者信任”的人民健康守護(hù)人。

首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院黨委書(shū)記岳小林對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及線(xiàn)上線(xiàn)下參會(huì)的老師表示熱烈歡迎。她講到，習(xí)近平總書(shū)記4月25日在人民大學(xué)的重要講話(huà)對(duì)課程思政和思政課程提出了更高的要求。思政教育要綿綿用力、久久為功、止于至善，要通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式融入到課堂教學(xué)中、鐫刻到每個(gè)學(xué)生的心中。要深入推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，不斷打造更多“金課”。本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了校內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)“課程思政”理論知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)和常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行講解，同時(shí)采用工作坊的形式對(duì)獲獎(jiǎng)示范課程進(jìn)行討論，希望大家都能有所收獲。

此次培訓(xùn)分為專(zhuān)題講座和課程思政示范課觀(guān)摩討論兩個(gè)環(huán)節(jié)。在專(zhuān)題講座環(huán)節(jié)，校黨委副書(shū)記劉芳教授以“如何挖掘?qū)I(yè)課程中的育人因素”為題，從課程思政的認(rèn)識(shí)、實(shí)施途徑、精彩案例三個(gè)方面進(jìn)行了梳理，從理論到實(shí)踐對(duì)課程思政做了全面系統(tǒng)的闡述，讓臨床教師對(duì)課程思政的理念、方法有了新認(rèn)識(shí)。

首都醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)武艷教授基于教育部課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要，詳細(xì)解讀了醫(yī)學(xué)院校如何構(gòu)建課程思政體系。北京聯(lián)合大學(xué)蔡紅教授做了“課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的分享，從實(shí)現(xiàn)路徑、案例設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)幾個(gè)方面娓娓道來(lái)，內(nèi)容豐富、深入淺出。北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院李飛教授以敘事醫(yī)學(xué)為課程思政載體，分享了如何通過(guò)開(kāi)設(shè)敘事醫(yī)學(xué)課程、拍攝教學(xué)微電影等方式，將醫(yī)學(xué)人文精神有機(jī)融入教學(xué)過(guò)程中。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院黃鋼教授以“職業(yè)發(fā)展，人文同行”為題，結(jié)合醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展過(guò)程，闡述了醫(yī)學(xué)人文與職業(yè)發(fā)展雙向貫通的重要性。首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院馬云川教授聚焦青教賽，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的案例就如何打造有魅力的“課程思政”課堂進(jìn)行講解。

課程思政示范課觀(guān)摩討論過(guò)程中，來(lái)自首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院胸外科教研室的錢(qián)坤老師展示了北京市“最美課堂”獲獎(jiǎng)?wù)n程《氣胸》，來(lái)自首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院的馬云川、王亞軍、范振興三位專(zhuān)家就此課程中思政元素挖掘、無(wú)痕融入方式、視頻素材選擇等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并組織線(xiàn)上參會(huì)老師面對(duì)面討論。大家在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在討論中明晰思路，氣氛輕松熱烈，對(duì)今后教學(xué)中怎樣進(jìn)行思政教育有了更深入的思考。

“思政有深度，育人有溫度”。經(jīng)過(guò)一天充實(shí)緊湊的培訓(xùn)，臨床教師更加深刻地認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)過(guò)程中不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的“教書(shū)匠”，更要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，要把溝通心靈、啟智潤(rùn)心融入每一門(mén)課程教學(xué)中。大家紛紛表示，將帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的“干貨”和“金點(diǎn)子”，回到課堂、回到學(xué)生身邊，將學(xué)習(xí)成果更好地轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效。